Olá! Não haverá aula dia 02/08. Retornaremos dia 09/8. Um abraço e BOAS FÉRIAS!!!!! Karla Costa.

Aula do dia 12/07/2008

O nosso encontro do dia 12/07/2008 com o professor Joélcio, foi uma continuidade da aula anterior do dia 05/07/2008 com o professor Guilherme. Havíamos estudado textos que falavam sobre o currículo e sobre as diferentes concepções (tradicional, crítica e pós crítica).
A proposta do encontro foi dialogar com a aula do dia 05/07/2008. O professor salientou a importância de conhecermos diferentes propostas curriculares. Ele nos apresentou duas propostas curriculares, o CBC (Conteúdos Básicos Comuns) da Rede Estadual de Minas Gerais e o PCN (Parâmetro Curricular Nacional) do Governo Federal. Esclareceu que toda proposta curricular, normalmente deve estar de acordo com o a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Discutimos a diferença entre lei, parâmetros e diretrizes. Conhecemos e discutimos por meio de uma leitura compartilhada os eixos temáticos do CBC e comparamos com os eixos temáticos do PCN. Observamos semelhanças, diferenças e concluímos que a concepção de currículo contida no CBC e a mesma do PCN, que os autores dos mesmos divergem na maneira de apresentar os eixos temáticos da educação física escolar. Durante o caminhar da aula, pequenas discussões aconteceram, na tentativa de melhor compreender o CBC e o PCN. O diálogo com a aula anterior proposto pelo professor Joélcio no início do encontro aconteceu em poucos momentos. Ao termino da aula o professor mencionou que no próximo encontro conheceremos outras propostas curriculares que serão enviadas anteriormente para que nos possamos estuda-lás e identificar suas concepções de currículo. O professor relatou a importância de construirmos a nossa proposta curricular.
Um abraço Adriana.

CURRÍCULO E EF ESCOLAR

O encontro da semana passada me interessou muito. Além de ser fascinada pelo tema, o Farinha abriu as portas da escola prá mim e ouví-lo novamente me deu grande prazer. Sua relação com a escola também me fascina.
Dentre as discussões, saiu o tema competição e não pude deixar de anotar uma fala muito esclarecedora: " O problema não é a competição. Não há esporte/jogo sem ela. O problema é como e qual o seu objetivo. Quando saimos de casa para uma "peladinha" saimos para nos DIVERTIR , circunstancialmente, dentro da quadra, vamos querer ganhar..."

O tema central do encontro foi a construção de um currículo a partir da percepção de que o currículo esta centralmente envolvido naquilo que fomos, naquilo que nos tornamos e naquilo que nos tornaremos. O currículo produz e nos produz.
Antes dessa construção é fundamental que respondamos a algumas perguntas, dentre elas estão:

1. Com que sociedade sonhamos?
2. Que sujeito queremos formar(praticante, peladeiro, atleta, espectador, conhecedor, consumidor, reprodutor,crítico, transformador)?
3. Que práticas corporais queremos ensinar?
4. Qual relação práticas corporais-cultura desejamos?
5. O que ensinar sobre as práticas corporais, atreladas a quais dimensões(desenvolvimentismo, psicomotricidade, atividade física e saúde, esponteneista, perspectiva crítica da cultura corporal do movimento)?

É fundamental entender o currículo como:

• prática de significação;
• prática produtora/criativa;
• detentor de relações sociais;
• detentor de relações de poder;
• produtor de identidades sociais.

Antes de decidir COMO e O QUE ensinar, devo entender PRÁ QUE ensinar.

Antes de construir o currículo devo saber que DISCURSO estruturou meu modo de pensar. Entendendo o discurso diferente da teoria, sendo um, uma construção a partir de uma idéia adquirida, e outro, como algo que já existe e deve ser descoberto.

E, construído esse currículo, é fundamental que ao implementá-lo perceba se estarei dando chance do meu aluno de pensar DIFERENTE do que eu penso.

A grade curricular (conteúdos a serem propostos) é a última parte do currículo e não o currúculo em si. Antes de construí-la devo fundamentá-la, dando sentido à escolha dos conteúdos. E, por muitas vezes, nos atemos somente à ela.

O currículo deve conter também propostas de projetos de interdisciplinariedade.

Ao final da disciplina teremos construído o nosso currículo, que deve estar ineviltamente contextualizado com nossa realidade, para que seja factível. Lembrando que o espaço influencia mas não determina nossa prática.

Espero poder compartilhar com vocês as idéias, assim, cada um na sua, e dentro de suas possibilidades, possa construir algo inovador, interessante e prazeiroso.

O que somos perpassa inevitavelmente pelo que aprendemos, daí a necessidade de nos perguntar:

• formar quem?
• prá que?
• pra ser quem onde?

Um abraço e até sábado. Karla Costa.

Apresentação da oficina de Circo!

Link da página do Youtube!
http://br.youtube.com/watch?v=hRti-gDBtkI